国培学习总结

国培学习总结【热】

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，因此，让我们写一份总结吧。总结怎么写才是正确的呢？以下是小编为大家收集的国培学习总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

20xx年x月x日，我怀着激动的心情来到了邢台学院参加河北国培小学语文培训学习。培训为期半月，每天课程学习安排的很充实。在这里，我们全体二百多个学员聆听了多位全国知名专家的讲座，观摩了两位知名教师的示范课。通过学习，我受益匪浅。

李卫东老师的示范课，不仅向大家展示了新的教学理念，还充分体现了他丰厚的文化底蕴和语文素养（这一点，我也从他的著作《李卫东讲语文》一书中深深地感受到了）。如果没有对语文新课程标准深刻的研究，如果没有多年的实践改革，如果没有那种执著的精神，我想李老师是不会成功的。所以，我今后要加强自己的语文学习，精心研读小学语文新课程标准，吸取专家的教育理论精华，设计符合自己教学特点的教学过程，努力提高学生的语文素养。

王香芝，由一名乡村教师成为全国优秀教师，是因为她懂得要想发展要想成功就必须致力于课题研究，她以坚强的毅力克服了家庭上的困难，以饱满的热情投入到工作中，继续进行教学研究，承担国家级课题研究，终于取得了成功。王香芝老师最打动我的是她对学生的那份爱。没有爱的教育，注定是失败的。也许我不可能成为王老师那样的老师，但我相信，如果以王老师为榜样，努力工作，我会比以前有进步的，哪怕是一个很小的进步，一点一点的进步，也是一种成功

在现实语文教学中，我常常有一个疑惑，教学中的阅读环节我也精心设计了，孩子们也能掌握每篇学习过的教材中的知识要点了，为什么独立阅读水平还是那么差呢？通过学习我明白了，原来，提高孩子的语文水平仅仅依靠几节语文课是远远不够的，在语文教育中，我们应特别重视培养孩子的阅读和写作兴趣，尽可能扩大孩子的阅读面和增加孩子的阅读量，着力培养学生“操笔为文”的习惯。兴趣有了，习惯形成了，就意味着成功。

“影响我们情绪的不是世界，而是我们的心情”这是我在韩雪荣老师的讲课中借鉴过来的。一切不良的情绪是由于我们对客观事实的偏见或错误的认识。事物都具有两面性。我们要善于站在问题的另一个角度去看待问题，并积极的去尽量把事情往好的方向扭转。有了压力和不良情绪也是很正常的，关键是我们要通过健康的方式宣泄出来，这样有利于我们的心理健康。

我们每个学校都设有经典诵读课，但是读什么，怎样读，各个年段的学生适合读什么，确实是我们的一个困惑的问题。有的老师随便从网上搜几篇古文和古诗词，领着学生读几遍便就算了。有的老师干脆就改成了语文教材的解读课，使经典诵读课流失于形式。看于校长，她带领老师们不仅将经典诵读课搞得有声有色，还走出了一条有独自特色的“经典诵读”路。于老师的三阶作文讲得更是精彩。她对现在小学生作文情况进行了详实的阐述，具体地指出了每个学年段作文要写哪类作文，要解决的问题是什么，树立怎样的意识，这对我的作文教学提供了依靠和指导。在实际的作文教学工作中，我感到最头痛的是学生的抄袭现象，有的学生把模仿写作当成了拐棍，一旦离开这个拐棍，学生的作文就写得乱七八糟，没有自己创作的东西。现在听了于校长的讲课，我明白了该怎样引导孩子模仿，并且从模仿中走出来。这半月，我不仅学到了教学知识，还收获了新的友谊，懂得了学习的价值。我感谢领导给我的这次学习机会，也为自己没有错过这次学习而感到庆幸。我一定把我这次的收获应用于教学工作中，并不断的学习充电，接受新的教学理念，努力提高工作能力。

两个月的国陪已经接近了尾声，回顾这两月的生活不仅充实而且快乐，培训中有专家的视频讲座；有同行们一起参与的研讨。本次培训可谓是最给力的培训，国陪给我们农村的一线教师久旱的心田下了一场及时的雨，作为一名教师，教学资源的匮乏，教学信息的阻塞，让自己的观念一度陈旧，学会学习、终身学习是当代人发展的必备条件，不学习就跟不上时代的发展要求，不学习就会落后，不学习头脑就会僵化。“国培”顺应时代要求，我们教师在教学的困惑中得到指点，帮助我们解决了许多教学中的疑惑和难题。我有幸成为了国培计划小学语文远程培训班的一名学员，感到自己很幸运。细数研修生活的点点滴滴，我学到了知识，提升了自己的教育教学水平，也收获了快乐。

本次远程培训内容丰富，形式多样。有观看视频讲座、文本、资源、完成作业等。培训过程中，我观看和聆听了多位教育专家的生动、精辟、精彩的讲座，从中学到了专业知识，同时提高了自身的业务水平，深深地感到自身存在的不足。我决定悉心整理自己的观听笔记，总结所学所得，把此次培训的收获用于实际的教学中去，全面提升所任班级的教学水平和学生的修养。

一、听讲座，受益匪浅。

各位专家的讲座为我们的语文学科教学注入了新鲜水源。给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的文化大餐。我认识到了教学低年级儿童对于识字是一项比较困难的教学活动，作为教师一定要在儿童识字起步阶段就通过多种途径、利用多种方法来优化识字的途径充分调动起儿童识字的兴趣，才能达到识字教学的目的；我明白了在评价学生作文时从以下几个方面着手：一是批语做到导向和激励作用。二是评价方式多元化。在评价作文时，采用师评、自评、生生互评的方式。从而让学生吸取他人的优点来弥补自己的不足，有利于写作水平的提高。专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触。

二、交流讨论，共同进步

在每一次的交流讨论中，学员们都会根据自己的实际谈体会。每一个话题都会引发的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实、进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，才能全面提高教育教学水平。

三、积极探讨学习，享受学习的快乐

一段时间的课余学习虽然辛苦劳累，但是让我获得了快乐。只有不断地为学习，才能进步才能适应现代化的教学。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。

此次国培，让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训即将结束，但学习还在继续。在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学 ……此处隐藏15767个字……感一，先进的理论知识，是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说，由于受客观现实诸多因素的影响与制约，很多教师自参加工作以来，恐怕也是初次参与这样的大型培训，对知识结构的更新也是需要亟待解决，对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上，因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上，每个专题都设置了一定学时的理论研讨，为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨，但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述，这不能不是一种提高，更是对教师更新观念的最好礼物，使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证，对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。

感二，经典务实的课例，开阔了教师的视野。学习各单元中的教学案例，不能不说是对广大教师最好的回馈。尤其是那些安全隐患

较多的项目，在农村来说，有的早已经销声匿迹了。不为别的，只是安全就打消了教师在教学中安排。虽然一些案例受场地、器材的影响较高，但看到做课教师的每一次课，都很好地起到了示范引领的作用。折射出的是只要教师精于研究，万事巨细，很多难题都能迎刃而解。通过学习，让我们从作课教师的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我们坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，针对学生的体质差异，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。通过观看培训20节的课例，，它从不同层次、不同角度重新提升了我们教师对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我们的视野。

感三，本次培训，专门设置了专家答疑环节，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答，通过与专家的留言答疑，使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但作为一线的教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法，积极进行尝试，以次来更好地适应教学，让学生得到全面有效的提高。

总之，通过国培的培训，让我的业务水平不断的提高，我将带着收获，带着感慨，带着信，带着满腔热情，在经后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个新的台阶。

最后，我要衷心的感谢国培，是你让我成长，让我快乐。

我，一名普普通通的小学语文教师，有幸参加了湖北省20xx年的国培计划，我十分珍惜这次机会，积极认真地参与了培训的全过程。在国培学习过程中，我认真地完成了学习任务，我每天登陆平台观看专家讲座，并且积极参与在线探讨交流；只要有时间我还学习欣赏其他学员的作业，我严格按要求书写自己的作业。通过自主研修、专家答疑、论坛交流等方式，与素未谋面的同行们、甚至是教育专家们自由的交流，使我在国培研修中体验到了收获与成功，感受到自己在不断成长。回想学习中，多位教育名家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我的教学带来了新天地，我又更上一层楼了。问渠哪得清如许？为有源头活水来！下面将我的学习收获总结如下：

一、结交了让我终身受益的良师益友。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”这次培训，我认识了许多仰慕的专家，还接触了许多优秀的同行，他们中有全国优质课比赛一等奖获得者，有经常在数学教育教学杂志上发表文章的老师。虽然与他们未曾谋面，但通过国培，通过网络，在与他们的交流中，我不仅学到了许多教育教学方面的经验，更被他们爱岗敬业的精神所感动。

二、在学习中不断反思，不断成长。

通过学习，让我清醒地认识到，专家与名师，之所以能成为专家与名师，他们那广博的知识积累和深厚的文化底蕴。能够“恰当把握教学生成”，是与他们辛勤的付出、不断地积累总结分不开的，“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”是他们的最好写照。我要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学能力，做一个智慧型的老师。

培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，平常的教学，考虑的是如何上好一堂课，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。专家们的讲座为我指明了努力的方向。

当我听了几位专家的讲座，真是受益匪浅。激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待学生，尊重生命。学到了自信，学到了方法，感悟至深。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决！在国培中我成长了。

三、提高了我的教育教学能力。

通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师风采后，我的专业知识水平有了很大的提高。

不但深化了小学语文学科基础知识，加强了对小学语文学科基本知识和基本理论的理解，掌握了小学语文学科的一些发展动态，了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我还知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。教学不再是“授之与鱼”，而是“授之与渔”。一名语文教师不但要有高尚的情操，更要有高雅的格调与健康的思想，才能熟练驾驭课堂，引领孩子们踏上探索、求知的道路。在国培中提高了我的教育教学能力。

四、我明白了终身学习的真正意义。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是教好书，我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使学习常态化。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。作为教师，我需要时刻提醒自己要不断学习，不断探索，不断钻研。要学习的路很长。所以，我们要对教育教学充满信心和希望。

社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的发展。能否对学生实施高素质的教育，促进学生主动、活泼、生动地发展关键在于教师的素质。只有通过在教育中不断学习，在学生实际情况的基础上对教学有所创新，才能逐渐提高

教学水平。因此，教师就应着力于将经验内容转化为学生容易理解和接受的内容与形式。专家的讲座，让我认识到教师应由经验型向专业型转化，传统型的教师已不适合新形势的需要。因此我们要不断提高自身素质，不断地用知识来充实自己，并逐步向专业化教师转化。虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。

这次培训学习像一场及时雨，我在这场及时雨沐浴下茁壮成长了。我正朝着一个优秀教师的道路上走着，走着??