师徒结对工作总结

师徒结对工作总结(15篇)

总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写一份总结了吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编收集整理的师徒结对工作总结，希望能够帮助到大家。

时间过得真快，转眼间我与何老师师徒结对已近一年了。通过这一年的师

徒结对活动，我体会较深的是：这是一个师徒相长的过程，师徒在共同的教研活动中，互相学习，互相帮助，努力提高自身素质，共同获得很大的提高。下面我从师傅的角度进行总结：

一、结合教师的原有水平，制订师徒计划

每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析符殷老师的优缺点，对于他好的地方，提出来一起学习，对于不足的地方，帮助其改正，使其在原有的基础上能够得到一定的发展、进步。最后根据这些，制订出了本学期的师徒结对计划，并根据计划开展一系列的活动。

二、虚心学习，努力提高自身素质

虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我本学期的工作目标之一。首先，我经常向其他教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。其次，在其他老师上公开课时，我总是尽量安排出一定的时间前去听课学习，并仔细记录、认真评课，使自己在评课方面有一定进步。再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的专业理论也有一定的提高。

三、做好示范，做好指导，共同提高

在这一年里，我把每一节课都当成示范课，充分准备，教学过程都会精心设计，尽量把最好的方面展示给徒弟。在指导徒弟时，我经常让他阐述备课的构思，所以他备课时会特别注意围绕授课目标安排教学活动。我一旦发现他教学设计有问题就会帮助她及时改正，从而使他的备课水平有了提高。指导她上汇报课时，我尽力帮他分析透教材，设计出科学合理的教学环节，并指导她多次试教，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高教育教学水平。另外，通过听课、评课帮助他发现一些自己难以注意到的问题，及时改正。我给他评课时，会反馈很多他自己没有意识到的优点和缺点。比如他的普通话说的比较好等优点我都给予肯定；对他的缺点如:朗读缺少抑扬顿挫，课堂上缺少激情，评价语言较少，光注意到前一部分学生而忽略了后面的学生，整堂课时间分配得不够科学等，我都直言不讳地给他指出来。每次他都能乐意接受，并虚心改正。

通过一个学期的师徒结对活动，我感到何老师有充沛的精力，有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力，她不但向我学习，还虚心向其他有经验的教师学习，而我作为师傅应该乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟。因此，我们的青年教师成长的速度很快，更上一层楼。师傅在帮带徒弟的过程中也不断完善自己，取人之长，补己之短。我也十分感谢学校领导给我们提供这样一个极好的学习机会，在听课、学习过程中，我也收益匪浅，使我在教育教学中更加游刃有余。

师徒结对也让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己，我觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，我会努力去追寻它。

本学期，学校安排我和王兴平老师结成师徒对子，王老师是一位从业多年的老教师，能成为他的徒弟我深感很荣幸，同时也感受到到身上的责任和压力。转眼，一学期就要结束了，为了今后更好的开展工作，现将本学期结对子工作做一个小结：

首先，作为一名青年教师，只有不断地努力，不断地学习，才能使自己跟上新课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的教育教学实践。因此，在老师的要求、指导下，我坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我做到认真备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向老师请教，与老师共同钻研教材和备课，主动让老师指导教案，虚心接受老师的建议，修改不足，更好地吃透教材。特别是我以前没有从事过低年级学生的教学与管理工作，刚开始把握不好低年级学生的特点，虽然感觉自己把该讲的东西讲完了，以为学生能理解，但反过头来一检查，才知道学生还是一脸茫然，不太理解。老师就给我介绍如何控制课堂秩序以及如何调动课堂气氛，通过老师的帮助，我明白毕竟小学生不像高中生理解力那么强，我应该把握好学生的特点，然后制定相应的教学方法，这样才会使课堂气氛既活跃教学质量也提高。在老师的指导下，经过学习、实践、摸索，我的课堂也开始变得活泼生动，学生的积极性也明显提高，课堂纪律也有了明显的改善。

其次，互相听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也是向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。

作为徒弟，我诚挚地感谢师傅对我的关心和爱护，也感谢学校为我提供了这个学习成长的机会，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了交流沟通和相互学习的平台，在以后的工作中，我会将她对我的关心和帮助转化为教育教学上的动力，虚心请教师傅，真心诚意地接受师傅的指导和督促，争取工作中更快地成长。现在又是一个起点，我更深知自己的责任，在以后的教学过程中仍然会有陌生的事情发生，所以我要不断努力的学习，多听听师傅的课，多学习师傅的教育教学方法，多学习师傅的工作态度，多学习师傅的教学经验，在师傅的帮助下，不断成长。

在师傅的指导下，我虽然工作时间很短，但我的教学水平明显有很大进步，从如何备课到如何备好每一节课；从板书凌乱到板书规划；从缺乏关注学生的听课反应到与学生互动；从如何上课到如何上好每一节课，从管理学生到管理好学生等等。这一切的进步都离不开师傅的谆谆教导，我从心里深深地感谢我的师傅，还有那些关心和爱护我的老师及领导。在这里我非常感谢学校的“师徒结对”活动，“师徒结对”的形式可以让我们年轻教师在较短的时间内熟悉教育教学业务，尽可能地让年轻教师少走弯路，在教育教学这条荆棘遍布的崎岖道路上能够比较顺利地得到指引而前进。比如关于课堂调控、应急事件处理、教师语言、教态、板书等都可以在老教师的指导下短时间内得到规范。

毕竟我的工作时间很短，我的教育教学以及管理工作中还存在很多不足之处，多听课、多向老师学习、积极进取，不断完善教育教学与管理工作，成为一名新型的不断创新的老师，这是我今后要达到的目标。俗话说的好：要让学生有一碗水，老师就一定要成为一条奔流不止的小溪，因而，只有虚心的向师傅学习，不断提高自身的专业素质以及各方面的综合素质，不断完善自己，才能早日成为一名合格的现代化的人民教师。

今年的七月，是我来新华幼儿园整整一年的时候了。回顾过去，可 ……此处隐藏16956个字……>邝老师给我印象最为深刻的是我们做区调研课的时候，记得我当时上完调研课，一走进会议室，就看见邝老师和骆老师并排坐在会议桌前，正和教研员轻声谈论着，不时微笑，不时拉着骆老师的手，眼神中满是关切和爱护，整整一节半课，邝老师没有起立走动。直到我反思完毕，走出会议室，邝老师还在静静地帮骆老师查漏补缺，没有责备，没有一丝严厉，眼神中流露出的爱意能让人融化了。我离开门口时，还特意回过头来瞅了师徒一眼，心中感叹：多好的老师啊！

王老师和我在一个办公室，我当面请教的机会不计其数，也不管王老师忙不忙，只要有不懂的，我立刻就大声喊：“王老师，这个怎样做啊？”有时候想想都觉得自己不懂事，不成熟，但是王老师从不生气，每次都停下手中的工作，耐心地给我讲解，笑眯眯地，平静的语气顷刻之间就消除了我心中的焦虑，我感觉和王老师在一齐工作真的很幸福！王老师还个性的谦虚，每次都用商量的口吻和我谈论工作学习生活，关怀后辈的情怀溢于言表，从王老师身上，我真正学会了宽容、平和。

不瞒大家，我还经常“偷师”。只要走到一（2）班的教室，看到王老师还在讲课或者和学生谈心，我不和王老师打招呼，就久久地站在窗前，观察王老师的一举一动，语气、神态，王老师偶尔抬起头，看到我，总是浅浅地一笑，向我点点头，我呵呵地张张嘴，继续呆在原地，暗暗内化王老师的东西，想想都觉得自己好笑呢！但是我真的悄悄地学到了很多东西，教学上的、班级管理上的、为人处世上林林种种。有时候和王老师谈起来，王老师总是微笑，鼓励我、呵护我，维护我的自尊，给了我一个宽松的成长环境。在那里，我要深深地向王老师鞠一躬，不说谢谢，因为再怎样说都不能表达我的谢意，只能留在心里，默默地默默地努力！

接下来，我就代表我们四个徒弟谈谈邝老师、王老师、湛老师在教学方法、管理学生以及师德修养方面给予我们的指导和帮忙，做一个总结汇报：

首先说说备课。每次科组单元备课，指导老师都要我们多备课，目的就是让我们多多锻炼、快速成长，备好课之后，她们总要给我们提出一些好的推荐，所以我们备课时会个性注意围绕授课目标安排教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。

在师傅的要求、指导下，我们四位都坚持平时及时充电，不断更新自己的教育观念。在平时的教学中，我们能做到认真备课，遇到教学中的重难点、疑点，主动向师傅请教，请他们指导教案，修改不足，更好地吃透教材。

个性是我以前没有从事过小学教学工作，刚开始把握不好学生的特点。王老师了解到这个状况后，主动向我介绍如何控制课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间游戏、如何进行小组合作等等，听到师傅多年的经验之谈，我如获至宝，焦躁的情绪慢慢平复下来，摸索、学习、实践，我的课堂也开始变得活泼生动。

其次，来说说听课方面。听前辈们的课有很大的收获，也是一种享受。我们在听课中做比较，及时记录师傅的优点或某个教法的感想，包括教学策略、课堂节奏的轻重缓急、环节之间的过度等等，都能受到很大的启发。

三位指导老师经常为我们上示范课，开放课堂，带给可参考的成功案例，分享自己教学过程中的经验，毫无保留地教我们，期望我们能够从“模仿”中习得具体的教学技能与策略。

我发现王老师课堂最大的特点，是条理性强，思路清晰，从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛很好！而且评价语言丰富多样，充分调动了学生的学习用心性，我受益良多，经常不自觉地就在自己的课堂上现学现卖了。

何老师说，她每次去听邝老师的课，总是感觉时间不知不觉间就流逝了，因为湛老师思想灵动，课堂富有激情与活力，真正做到了让学生在快乐的学习氛围中学习。何老师很感叹，邝老师的教学功底深厚，很多方面都体现了自己富有特色的教学理念，所以何老师在这样反反复复的听课、磨课的过程中，学会了准确捕捉每一节课的闪光之处，渐渐把握了课堂的真谛。

再次，老师们不仅仅言传身教，还不定期的随堂听课，虽然让我们有些措手不及，但却督促我们不断警惕教学实践，提醒我们事后从不同的角度重新审视教学，不断的改善，于是我们就在师傅审视的目光中，渐渐地从容、淡定，最终顺利完成了教学任务。

小骆老师经常主动要求邝老师听她的课，为了准备一节充分的亮相课，她会不断地做好多次课前、课后的请教、准备和反思，努力实践“教学的精彩课堂”。邝老师听完课后，不仅仅在理论上进行指导，更是在具体的课中与骆老师反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言都悉心琢磨，帮忙骆老师努力到达课堂教学的优化，构成自我教学特色。因此，邝老师由衷地说，小骆老师能给自己一个准确定位，扬长避短，谦虚好学，不耻下问。努力在“创新、求真”上下功夫，多动脑，认真钻研教材，自发积累经验，逐渐提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能可贵的。

当然大家都明白，要求指导老师听课，压力很大，因为要应对她们亲切而严厉的目光，课后我们还要不断反思、总结，要做很多很多的准备工作，但我们也深深地明白，认真准备一节课并与师傅一齐交流的过程会带来更大的收获，师徒之间的听评课就好比堂堂公开课，果不其然，此刻我们不约而同地发现，经过师傅的悉心指导，我们真的觉得自己成长了，进步了。

再来说说师德修养，我觉得我有发言权，因为我亲眼看到了王老师是怎样教孩子、爱孩子，宽容孩子的。王老师总是不厌其烦地告诉我教师就应用无限热情、无限期望、无限耐心地教育，因为培育孩子是一项长期的工程，急不来的。在王老师的带领引导下，我学会了用各种方式、方法来了解孩子，学会了试着轻声细语地说话，学会了在日常生活中关心体贴他们，在教育教学中耐心启发引导，尝试着用真心去体会孩子的纯真，在游戏活动中努力成为他们的“玩伴”。

最后说说班级管理，湛老师在班级管理方面做到了极致。这一点，熊老师从湛老师身上学到了很多很多，深有感悟。听熊老师说，湛老师此刻所带的班级，以前学生上课不专心听，作业不认真做，行为不端正等。湛老师接收以后，分析状况，找出原因，提出对策，最终确定了“团结、勤奋、求实、创新”班风，力求用正确的舆论和优秀的班风去影响每一个学生，将工作抓在细处，落在实效，取得了良好的教育效果。

如何做好后进生转化工作。湛老师也给熊老师带给了很多范例，比如将全班同学分成九个小组，而且每一个小组都有一个响亮的名字，激励每一个孩子奋力拼搏，积极进取，还将后进生交错安排在每一组中，和优秀生结对，利用优生的力量，激励鼓舞后进生的信心，更为可贵的是，优秀生毫无怨言地帮忙同伴，湛老师的教育感化力量何其了得啊！

我还不得不说的是，我们这个团队温馨、和谐，大家只要看看，昨日何老师和邝老师是怎样热情相拥，就明白师傅在我们心中的分量了。我就更不用说了，整天就跟在王老师的身后，走到街上，我挽着师傅的胳膊；办公室里，我经常蹲在师傅的座位前，像个孩子一样，总有说不完的话，哈哈。

师徒结对使我们受益匪浅，我们深深感谢我们的教学导师――王老师、邝老师、湛老师。

我们会继续努力，更加主动、虚心地向前辈们多学习，多请教，用心创新，在她们的指导下，快速成长起来，胜任教学工作！